De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0

Autor: Manuel Area y Teresa Pessoa

Reporte elaborado por Carolina Sesma Galdámez

De la cultura sólida a la información líquida

Los cambios socioculturales actuales (sólido a líquido), se han dado por la presencia de la tecnología de la información y comunicación. Lo digital es una experiencia líquida; precisa de nuevos enfoques y modelos de alfabetización y aprendizaje. La cultura sólida son los objetos que hasta lo largo del siglo XX fueron creados como los; discos, cassettes, las fotografías, publicaciones impresas, salas cinematográficas, etc.

O´Réilly (2205), la Web 2.0; es más una plataforma de servicio que de software. Se puede caracterizar en 6 grandes parámetros o dimensiones de producción, consumo y difusión de la cultura que son coexistentes, se entrecruzan y se desarrollan de manera paralela; estas son:

- La web como biblioteca universal (un inmenso almacén de información): existe una saturación de información; por la tanto la principal meta es ser un sujeto alfabetizado en la cultura digital; porque tener los datos no significa conocimiento, el saber interpretarlos darles sentidos y significado útil es lo que lleva a la alfabetización.

- La web como mercado global (es un vasto zoco o mercado de productos y servicios digitales; esto refiere a que las industrias de información y de servicio on-line se han convertido en la producción de la riqueza de un país. Por lo tanto se requiere de la alfabetización del cliente y las empresas de recursos humanos cualificados o alfabetizados; para producir, gestionar y consumir.

- La comunicación multimedia y audiovisual (es un escenario de representaciones y expresiones multimodal): Hoy en día no sólo existe información de testo en la web 2.0¸sino hay representaciones icónicas y el consumidor debe poseer la competencia expresiva para comunicarse por medio de videos, imágenes, etc.

- La conexión hipertextual (es un puzzle de piezas fragmentadas interconectadas) : La web 2.0; ha provocado la extensión y consolidación de la cultura del telegrama; por lo tanto la alfabetización debe cultivar las competencias para que un sujeto domine distintos lenguajes.

- Las redes sociales (es un espacio público o ágora de interacción humana); Plaza pública de encuentro e intercambio entre seres humanos; la alfabetización debe plantearse formar a los sujetos para su socialización en comunidades virtuales donde primen la empatía, los valores democráticos y la cooperación así como la conciencia de lo que debe ser público y/o privado.

- Los entornos virtuales interactivos (es un ecosistema artificial para la experiencia humana): la narrativa y experiencia narrativa humano-máquina que han propiciado los videojuegos están favoreciendo un nuevo tipo de experiencia cultural que requiere una formación o alfabetización específica.

Nuevas alfabetizaciones para la ciudadanía de la cultura de la Web 2.0

Ya hemos visto los ámbitos o dimensiones de aprendizaje anteriores, en este apartado veremos las competencias y habilidades a desarrollar en el sujeto alfabetizado:

- Competencias instrumentales

- Competencias cognitivo-intelectuales

- Competencias socioculturales

- Competencias axiológicas

- Competencias emocionales

Lo cual el ser alfabetizado es construirse una identidad digital como ciudadano autónomo, culto y con valores democráticos.

Los ámbitos o dimensiones de aprendizaje ante la Web 2.0

El primer elemento o pilar refiere a lo que debe saber hacer un sujeto alfabetizado;

- Saber buscar información en función de un propósito dado, localizarla, seleccionarla, analizarla y reconstruirla. Es la alfabetización informal.

- No solo tener habilidades de adquisición y pago, sino también de formarse como trabajador y consumidor consciente de sus derechos y responsabilidades en la Red.

- Saber navegar de forma consciente por la Red de un documento o unidad informativa a otra, capaz de reinterpretar y construir su propia narrativa. Dominar las formas hipertextuales de organización de la información tanto como consumidor como productor de mensajes culturales.

- Capacidad de participar de forma plena en comunidades o grupos intercomunicados, desarrollar comportamientos sociales basados en la colaboración e intercambio de información compartida.

- Sujeto con capacidad para analizar y productor textos en formato multimedia y lenguaje audiovisual.

- Habilidades de interacción no solo con la máquina, sino también con la información y con otros humanos en tiempo real y/o diferido para tomar decisiones inteligentes.

Las competencias implicadas en la alfabetización ante la cultura digital

- Competencia instrumental; adquirir el conocimiento práctico y habilidades para el uso del hardware y del software o programas informativos.

- Competencia cognitivo-intelectual; habilidades cognitivas específicas que permitan buscar, seleccionar, analizar, interpretar y recrear la información.

- Competencia socio comunicacional. Habilidades de la creación de textos de manera diversa y poder establecer comunicación de manera fluida con otros sujetos a través de la tecnología;] así como el respeto y actitud social positiva en redes sociales.

- Competencia axiológica. Toma de conciencia. Adquisición de valores éticos, democráticos con relación de valores éticos y democráticos con relación al uso de la información y de las tecnologías evitando conductas de comunicación socialmente negativas.

- Competencia emocional: control de emociones negativas; desarrollo de la empatía y la construcción de una identidad digital caracterizada por el equilibrio afectivo-personal en el uso de las TIC.